![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
beldmitВот ссылка на оригинальные посты:
http://nasse.livejournal.com/265952.html
http://nasse.livejournal.com/266694.html
http://nasse.livejournal.com/267103.html
http://nasse.livejournal.com/267353.html
http://nasse.livejournal.com/267663.html
4 предмета в школьной программе, которые в пору нашего обучения в школе (я закончил школу в 1992-м, большинство участников дискуссии примерно тогда же или чуть раньше), которые явно стоят особняком - рисование, пение, труд и физкультура.
Разумеется, можно вспомнить еще НВП. Да, я знаю одного человека, который к НВП относился серьезно. Это - наш военрук. То есть в тире пострелять прикольно, да. А маркировку отравляющих газов учить - увольте.
Возможно, это я их выделяю так только потому, что пятерки по этим предметам от меня родители не ждали. На самом деле они существенно отличаются тем, что мозгов для пятерки по этим предметам, как правило, не достаточно, требуется что-то еще. На практике это, в частности, позволяет и не особо толковым учителям проехаться насчет безрукого умника, и одноклассникам оторваться. Разделить их стоит еще пополам. И в конце поста я объясню, почему.
На музыке и рисовании я как-то выезжал на том, что дорисовывала мама, а доклад о композиторе я вполне мог подготовить, то есть за счет контекста, а не собственно творческих достижений.
На труде - я, в отличие от большинства одноклассников, скорее радовался встроенному туда (в небольшом объеме) черчению, которое таки давало мне пятерки, в отличие от снятия фасок с металлических заготовок или работы на токарном станке. А, еще выпиливание лобзиком давалось и радовало. Практика показала, что кран заменить или гвоздь забить я могу, а для чего-то совсем квалифицированного проще позвать профессионала. Кстати, кран заменять меня учили не в школе. От введенного в 5-6 и позже классах УПК я не страдал - клей для конвертов руки не разъедал, как у наших девушек, розетки тоже легко собирались, а карманные деньги лишними не были.
На физкультуре в силу здоровья я класса до 5-го почти не появлялся - 2 недель освобождения после простуды как раз хватало до следующего. Но к весне, когда начинались нормативы, простужался я реже. Сдать ничего не мог, 4-ки мне натягивали за заслуги в прочих предметах. А, как-то получил 4-ку, срезав полкилометра с лыжного круга. От лыж, кстати, некоторое удовольствие было, особенно после того, как стали мы не таскать их в школу, а брать на лыжной базе.
При этом я вполне прилично (и получая от этого удовольствие) долго катался на велосипеде и часа по 4-5 без перерыва играл в настольный теннис. Да, не подтягивался, не отжимался и не бегал ни 100 метров, ни 3 километра. Вот о чем жалею - так это о том, что не плавал. Не плавал, потому что на воде не лежу (уж не знаю, почему), а лет с 12 до 18 мерз даже в теплой воде под Рыбинском моментально. В прошлом году залез - не мерзну,![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
aywen меня кормит хорошо.
В институте нас, первокурсников, предупредили особо: все зачеты можно отработать и договориться. Одно исключение - кафедра физкультуры, с ними надо аккуратно. Секции настольного тенниса не было, пришлось пожаловаться на боль в спине и получить направление в спецгруппу, от которой требовалось только отмечаться, ну или не пробежать 3 км за 18 минут, а просто пройти. Ходил, кстати, тогда ежедневно довольно много, киловметров по 10-12 с друзьями по окрестностям ежедневно.
А теперь - немного анализа (кое-что из комментов у Сэнты). Если я не прав - поправьте.
Программа по физкультуре такова, какова она есть, потому что делалась под подготовку в армию, в которой основная сила - пехота. Надо бегать далеко, прыгать высоко, ползти быстро и метать гранату метко. Окоп копать, правда, на физкультуре не заставишь, незадача.
Программа по труду - примерно из той же эпохи, когда пролетарий безусловно круче инженера. Кстати, и зарабатывали квалифицированные рабочие поболе "инженеров на сотне рублей". Но вот в ПТУ от нас не пошли, кажется, даже не взятые в 9 класс. Пара человек пошла в медучилище.
А рисование и музыка - а не знаю, откуда они взялись. Подозреваю, из классической гимназии, дореволюционной. Вот, собственно, и вся разница - империя царская или империя советская.
http://nasse.livejournal.com/265952.html
http://nasse.livejournal.com/266694.html
http://nasse.livejournal.com/267103.html
http://nasse.livejournal.com/267353.html
http://nasse.livejournal.com/267663.html
4 предмета в школьной программе, которые в пору нашего обучения в школе (я закончил школу в 1992-м, большинство участников дискуссии примерно тогда же или чуть раньше), которые явно стоят особняком - рисование, пение, труд и физкультура.
Разумеется, можно вспомнить еще НВП. Да, я знаю одного человека, который к НВП относился серьезно. Это - наш военрук. То есть в тире пострелять прикольно, да. А маркировку отравляющих газов учить - увольте.
Возможно, это я их выделяю так только потому, что пятерки по этим предметам от меня родители не ждали. На самом деле они существенно отличаются тем, что мозгов для пятерки по этим предметам, как правило, не достаточно, требуется что-то еще. На практике это, в частности, позволяет и не особо толковым учителям проехаться насчет безрукого умника, и одноклассникам оторваться. Разделить их стоит еще пополам. И в конце поста я объясню, почему.
На музыке и рисовании я как-то выезжал на том, что дорисовывала мама, а доклад о композиторе я вполне мог подготовить, то есть за счет контекста, а не собственно творческих достижений.
На труде - я, в отличие от большинства одноклассников, скорее радовался встроенному туда (в небольшом объеме) черчению, которое таки давало мне пятерки, в отличие от снятия фасок с металлических заготовок или работы на токарном станке. А, еще выпиливание лобзиком давалось и радовало. Практика показала, что кран заменить или гвоздь забить я могу, а для чего-то совсем квалифицированного проще позвать профессионала. Кстати, кран заменять меня учили не в школе. От введенного в 5-6 и позже классах УПК я не страдал - клей для конвертов руки не разъедал, как у наших девушек, розетки тоже легко собирались, а карманные деньги лишними не были.
На физкультуре в силу здоровья я класса до 5-го почти не появлялся - 2 недель освобождения после простуды как раз хватало до следующего. Но к весне, когда начинались нормативы, простужался я реже. Сдать ничего не мог, 4-ки мне натягивали за заслуги в прочих предметах. А, как-то получил 4-ку, срезав полкилометра с лыжного круга. От лыж, кстати, некоторое удовольствие было, особенно после того, как стали мы не таскать их в школу, а брать на лыжной базе.
При этом я вполне прилично (и получая от этого удовольствие) долго катался на велосипеде и часа по 4-5 без перерыва играл в настольный теннис. Да, не подтягивался, не отжимался и не бегал ни 100 метров, ни 3 километра. Вот о чем жалею - так это о том, что не плавал. Не плавал, потому что на воде не лежу (уж не знаю, почему), а лет с 12 до 18 мерз даже в теплой воде под Рыбинском моментально. В прошлом году залез - не мерзну,
aywen меня кормит хорошо.В институте нас, первокурсников, предупредили особо: все зачеты можно отработать и договориться. Одно исключение - кафедра физкультуры, с ними надо аккуратно. Секции настольного тенниса не было, пришлось пожаловаться на боль в спине и получить направление в спецгруппу, от которой требовалось только отмечаться, ну или не пробежать 3 км за 18 минут, а просто пройти. Ходил, кстати, тогда ежедневно довольно много, киловметров по 10-12 с друзьями по окрестностям ежедневно.
А теперь - немного анализа (кое-что из комментов у Сэнты). Если я не прав - поправьте.
Программа по физкультуре такова, какова она есть, потому что делалась под подготовку в армию, в которой основная сила - пехота. Надо бегать далеко, прыгать высоко, ползти быстро и метать гранату метко. Окоп копать, правда, на физкультуре не заставишь, незадача.
Программа по труду - примерно из той же эпохи, когда пролетарий безусловно круче инженера. Кстати, и зарабатывали квалифицированные рабочие поболе "инженеров на сотне рублей". Но вот в ПТУ от нас не пошли, кажется, даже не взятые в 9 класс. Пара человек пошла в медучилище.
А рисование и музыка - а не знаю, откуда они взялись. Подозреваю, из классической гимназии, дореволюционной. Вот, собственно, и вся разница - империя царская или империя советская.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2010-04-04 06:39 pm (UTC)Я подозреваю что и по рисованию можно хорошо программу выстроить. Там нифигово можно связь с телом ставить тем, у кого с физкультурой нелады. Мелкая моторика, восприятие цвета и объема... только не делают нифига. Но тут я менее объективна, как человек, рисовать любящий
Но уж всяко это полезнее москвоведения и прочей нонешней фигни
А вообще все одно и то же. Когда у нас физкультурница была нормальная, которая именно учила (ходить на лыжах, играть в баскетбол и т.д.) - это тоже было вполне прилично, даром что у меня с ней незаладилось.
Просто ИМХО если математику преподавать так, как физкультуру или музыку в школе - сразу будет видно, что ужас-ужас (хотя мне вот так математическое мышление угробили). А если физкультуру, рисование или музыку - то сходу не заметно. Дети делом заняты, поют-рисуют-прыгают, нормативы сдают...