(no subject)

[beldmit]

Вчера возвращались с дачи с andrey_lensky, его матушкой и дядей. Говорили об образовании. В какой-то момент я начал высказывать тезис, что учить сейчас помимо, условно говоря, науки до 1950-го года, надо в одну из первых очередей умению работать с информацией (я это обозвал источниковедением, Елена Анатольевна сказала, что на Западе, который со всех сторон, это кличут медиаобразованием) - в первую очередь анализу, где кончается информация и начинается реклама.

Вот, собственно - к необходимости общего повышения критичности. http://knjazna.livejournal.com/382532.html?nc=158&style=mine

Это действительно страшно, честное слово. И кроме как оглаской - совершенно непонятно, как с этим бороться.

Comments

[svetlost.livejournal.com]

Связь самая прямая. Чем больше человек получает информации из разных источников, тем быстрее у него накапливается необходимая база для сравнения, и тем быстрее он учится критически оценивать новые данные. Главное, чтобы читалась не только Донцова, но и хотя бы Энциклопедия юного физика.

На уроках литературы занимаются в основном разбором произведения "по канону". Если каноном предписано, что цитата Х свидетельствует об У, то все остальное - от лукавого.

Мне жаль, что у вас был плохой учитель литературы. Мои преподаватели как раз очень любили разбирать романы с разных точек зрения. Мы на уроках регулярно устраивали "разборы" "изнутри" - с точек зрения разных персонажей, проникая в их логику.
Хотя на истории, безусловно, этим тоже можно заниматься