Про математику

[beldmit]

Костя Кноп в фейсбуке затеял дискуссию о математике и зачем она нужна.

Тамошние комменты читайте там, я вынесу некоторые свои соображения и полезные ссылки от Кости.

Я согласен с темой про развитие нейронных связей, и про то, что навык «выучил-сдал-забыл» тоже сам по себе до некоторой степени полезен.

Фигня в том, что школьная математика — это математика веков 17-18, а вузовская в подавляющем большинстве — 19, начало 20-го. И до современного переднего края дистанции огромного размера. В быту из школьной математики мне не пригодилось примерно ничего сверх теоремы Пифагора. В профессиональной деятельности за 20+ лет из ВУЗа пригодилось довольно много, но часть вещей случайно:

- теория множеств в довольно специфичном формате, SQL
- построение гладких кривых (простите, рисовал линии ауры)
- линейная алгебра (когда делали компьютерную игру с Ленским)
- общая алгебра в криптографии, но вообще на том уровне, на котором я работаю, она под капотом. Дискретная математика примерно туда же
- немного статистики, довелось гонять ДСЧ и анализировать качество их выдачи
- теория графов

Возможно, что-то ещё забыл, но как-то так. Понятно, что у других людей будет другое подмножество.

Ещё одна засада — никто не пытается убедить, что математика это прикольно. В нашем детстве был Гарднер. Сейчас можно найти много красивых геометрических роликов на YouTube, но я не уверен, что их показывают в школе.

Костя дал пару интересных ссылок на эту тему. Книгу Анания Левитина «Алгоритмические головоломки» я ещё поищу. А вот пару сайтов - MathPuzzle и Gathering for Garnder - буду смотреть, если мозгов хватит.

Comments

[vit_r]

Про нейронные связи -- это бред. Математика строит систему мышления, если она преподаётся правильно, и забивает мозги чепухой, если преподаётся как сейчас.

Важны не отдельные трюки, а умение искать решение и строить выводы.

[juan_gandhi]

Дискуссия там ничо, но основная толпа понабежавших инженеров ни хрена не понимает, о чем речь, и заодно уверены, что они-то уж математику знают, но она им не нужна. Из дельных камментов только вот этот выше, да Федотов пофилософствовал. Я уже начинаю подозревать, как он в диссиденты-то попал, впрочем.

[elglin]

Если я правильно понимаю, что сейчас происходит в школе, то никто не пытается убедить, что X - это прикольно. При этом на школьном-то уровне все эти Акимушкины, Перельманы и Гарднеры не устарели, равно как и всевозможные книги про первооткрывателей (география), всякие там "Айвенго" и "Квентины Дорварды" (история) ну и далее по списку.
Короче, у меня есть ощущение, что школа радостно готовит будущих потребителей капиталистических благ по разнарядке 90% от списочной численности. И ни беса не понятно, что можно сделать, чтобы твои дети попали в остальные 10%. Ну то есть, да, Акимушкины, Перельманы, Гарднеры и всякие там веселые опыты из бытовой физхимии (облить салфетку азотной кислотой, дать высохнуть, поджечь длинной спичкой). Но вот если этого недостаточно (или если просто лампочка не хочет вкручиваться), то как-то вообще неясно, что делать.

[gegmopo4]

> В быту из школьной математики мне не пригодилось примерно ничего сверх теоремы Пифагора.

Даже сложение в пределах десяти?

[beldmit]

Это не сверх. Это ниже.